经过蛇年春节之后，社工们再次聚到了一起，准备开始新一年的“陪伴征程”。这次中期培训是对去年工作的延续，也对新一学年的工作有着指导意义，可谓“承上启下”。
这次培训最大的特点在于我们没有专门的培训师，也可以说每个人都是培训师。正向绘本“石头汤”一样，我们每个人都往这个汤里加点材料，必然会让每个人都喝到一锅美味的汤。
开始的培训由社工们自身带入，每个人的热身游戏、模拟课堂，让大家逐渐找回工作状态，而伙伴的支持与建议也帮助每个人认识到自己所带活动与课堂的不足和改进之处。社工们说：“寒假期间没敢太过放松，也在考虑自己的课程到底能带有多少被孩子们认可，真正适合当地的孩子们。”
(热身活动)
由具体的课堂入手，我们开始探索什么是我们想要的“社工课堂”。大家进行分组的讨论，大家根据自己在学校的课堂经验，试图找到我们所需要的课堂的重要元素。我们不断的梳理、讨论、分享、归纳，从我们的对象、方式、目标等方面出发，不断凝练我们的语言，最后我们得出属于我们的社工课堂应该是：
农村寄宿制学校社工课堂是针对此类学校学生的特定需求所开发的参与式主题课堂，旨在培养其良好的个性和社会性，使其更好的社会化。 并根据此“定义”大家成立了课程开发小组，希望能把自己的经验整理成册，并分享给其他人。
（关于社工课堂的讨论）
在此之后，我们对自己又提出要求，针对上次培训大家制定的“团队公约”又进行了逐条的讨论，分析了我们哪条是做的不足的，哪条是需要根据实际情况进行改动的。而从团队公约出发，大家觉得以后面对一些问题和情况的时候，多从自己身上找原因，相信伙伴，并支持伙伴，是一个团队向前迈进的动力。
三天的时间很是紧张，但最后大家却收获了许多，从每个人的身上分别学到了很多的东西，也贡献了很多的东西。三天的时间让大家找到了工作状态，并对新学期的工作充满期待，再次出发，我们蓄势待发。
