本次山东之行的培训，紧张而又充实。回想起这短暂而有意义的七天，相信令每一位培训学员最难忘的，肯定是11月24日的户外体验活动——“老师去哪儿了”。
早晨八点，近一百名学员在电脑随机分组之后，六名来自不同地区、担任不同学科的陌生教师临时组成了活动小组，开始完成此次培训的第一个任务——户外体验学习活动。
每个人手中的任务单详尽而又艰巨，多达四页，分三级任务，32个小项，1000分值……极具诱惑而刺激的奖惩制度，让每一个参与者兴奋而又紧张不已。
为了顺利地完成任务，每一个小组都使出了浑身解数。
九点整，活动正式开始了！在仔细分析了任务轻重、得分难易之后，我们小组选择先完成最艰巨也是得分最高的任务“青葵花级”。因为路途遥远，路线不熟悉，我们选择了打车。在美女司机小孙的热心帮助下，我们在较短的时间内完成了一个大项目，可喜可贺！
后来，我们又骑公共自行车、乘坐公交车、甚至步行往返于多地，竭尽所能地完成了任务，最后获得了830分的骄人成绩！
一天的时间，一路走来，我们聆听了感动九十六万青州人民的沈星桥的故事；爬骑了青州最著名的大铁牛；明白了阜财门、“夷”非遗文化标志图的含义；访问了三贤祠、范公亭；观赏了云门山、弥河生态园的壮景；品尝了老槐树下的大煎包；小饮了古街上免费的大碗茶；参观了全国唯一县级市的青州博物馆；采访了老、中、幼青州市民代表；体验了青州特有的文化底蕴；感受了青州市民的热情好客……
这一天的户外体验活动，有欣赏美景时的愉悦，有完成任务后的兴奋，有寻访不得的焦虑，有路途遥远的艰辛，有天寒地冻的煎熬，更有一次次的思想分歧碰撞的火花……在不停的体验中，我们每一个人，且行且收获，且行且明白。组织者用心良苦——在合作中学习。在分歧中前进，在探索中获真知，在取舍中明事理。
其实，这一次户外体验活动，与我们学校的教育教学活动有许许多多相通和借鉴之处。
首先，化被动为主动。体验活动别出心裁的设计，富有挑战性的奖惩制度，极大地激发了参与者的热情。人人争先，个个恐后，每个人都迅速进入了角色。其实，在课堂教学活动中，就是让老师把“让我教”变为“我要教”， 让学生把“让我学”变为“我要学”。只有教育机制革新了，教育理念转变了，教学方能如此，让每一个人将在学习中感受到学习的乐趣，获得学习的成就感。
第二，转变理念，学会取舍。因为本次体验活动的项目多达32项，如果每一项都要完成，每一题都要得分，显然是不现实的，也是无法达到的。所以在最开始行动的时候，我们就确定了明确的目标：舍小（分值）保大（分值），化零为整。当把大分值拿到手了之后，心里面就踏实了，把大骨头、硬骨头啃下了之后，其他的一切问题就会变得轻松容易了。最终的成绩证明，我们当初的想法和做法是正确的。在教学中，对于教学内容的取舍，对于学生的因材施教，何尝不是如此啊！当老师的，总喜欢不遗余力地给学生讲解、灌输，唯恐有所遗漏。殊不知这样其实出力不讨好，事半功倍。每一个学生对于知识的吸收、理解的个体差异，是客观存在的，就需要我们为师者一定要合理取舍。我们要真正明白：放下，是为了飞得更高！
第三，人人参与，发挥最大潜能。本次体验活动以六人为一小组。推选组长，完成既定任务。每一位组员，都在为了同一个目标，各尽所能。以我们小组为例，刁老师微信玩得熟，打字速度快，协调能力强，最适合当组长。我们其余五位老师也竭力发挥自己的特长，寻访、拍照、联络，献计献策。不由地想到，在教育教学中，老师也要给学生提供更多的机会，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，让合作小组的每一个成员都能够人尽其用，发挥自己的潜能，让每一个学生都能体现参与的价值。
最后，在玩中学，在学中玩。一天的体验活动在华灯初上的时候结束了，每一个学员都带着一身疲惫和一脸喜悦，但是，大家都是满载而归，收获真的是满满的。大家都饱含激情地进行了活动总结。每个人都情不自禁地说，很辛苦，但是收获却非常大。在游山玩水中，学习到了许许多多课本上、课堂中、学校里学不到的知识。同时，每个人都感慨着，现在很多时候因为各种因素，让学习变成了学生沉重的负担，那么，能不能像体验活动一样，在玩中学习，在合作中探索知识呢？
青州一日行，给我们每一个人的感受与收获，肯定不止于此。在此，我想借用一个小组的活动感言做为结语：
时间总是太匆匆，刚刚熟悉却要分别。太多的故事，太多的收获，太多的感动，太多的不舍。学在悟中，悟在学中。收获，就在你我心中！
二〇一四年十二月六日
